MASTER PROFESIONALIZADOR EN COORDINACIÓN DE PARENTALIDAD

 

La Coordinación de Parentalidad surge para dar respuesta a las necesidades de las familias a la vez que ofrece a los jueces un instrumento muy efectivo para el cumplimiento de las resoluciones judiciales. La Coordinación de Parentalidad es un servicio especializado e intensivo para las familias que se mantienen inmersas en la disputa constante, después de una ruptura.

El objetivo es incrementar la cooperación entre los progenitores y otros miembros de la familia, minimizando el conflicto y los factores de riesgo asociados a una separación con un alto nivel de litigio. Se trata de propiciar el escenario que ofrezca un desarrollo adecuado a los hijos e hijas y asegurar su bienestar.

La complejidad de esta intervención requiere de gran especialización tanto en conocimientos como en práctica. El AFCCRE (Asociation of Families and Conciliation Court) define así la Coordinación de Parentalidad:

«Es un proceso alternativo de resolución de disputas centrado en el niño, en el que un profesional de la salud mental o ámbito judicial con formación y experiencia en mediación asiste a padres con alta conflictividad para implementar el plan de parentalidad. De este modo se facilita la resolución de disputas ayudando a los padres con temas relacionados con los hijos, con la mejora de la comunicación entre los padres y la reducción de la exposición de los hijos a los conflictos interparentals. Y con el consentimiento de los padres o tutores y / o del juzgado, puede tomar decisiones dentro del alcance de la sentencia o contrato de designación del Coordinador de parentalidad «. (2005)

Debra Carter define:

«La Coordinación de Parentalidad es una nueva intervención centrada en el menor para padres divorciados o separados con hijos que se encuentran se riesgo producido por la exposición a los conflictos presentes los padres inmersos en el proceso de divorcio». (2012 )

Si bien estas son las más aceptadas, no se encuentra definición concreta uniforma para todos los Estados u otras partes del mundo. Algunas zonas cogen un modelo mediador / árbitro, donde el / la CP (profesional de la Coordinación de parentalidad) tiene autoridad para decidir sobre disputas. Otros optan por otro modelo pseudo-terapéutico. Sin embargo, en las guías de trabajo se contempla un objetivo común: mitigar el alto grado de conflicto entre padres y familiares para desarrollar un marco de resolución de conflictos con éxito y minimizar el estrés de los hijos. Este marco permite a los padres y familiares adquirir habilidades y herramientas necesarias para rehacer los vínculos positivos, adquirir nuevas formas de comunicación centradas en los menores y en la coparentalidad funcional.

Carter (Parenting Coordinación a Practical Guide 2011) describe un «modelo integral» de actuación, donde recomienda incorporar la formación y la experiencia profesional en áreas de salud mental, evaluación, mediación, educación y derecho de familia. Desde un contexto más cercano, concretamente una juez de Cataluña, aporta la definición que se hace más adecuada para la tarea que se está desarrollando en Cataluña y España en materia de Coordinación de Parentalidad:

«Servicio de seguimiento intensivo para ayudar a los progenitores y familiares separados y con alto grado de conflictividad, para establecer y mantener relaciones sanas que posibiliten el desarrollo del menor. Está dirigido especialmente a aquellos padres y familiares que tienen dificultades para formular y / o implantar un plan de parentalidad (decidido de mutuo acuerdo o por un tribunal) que asegure los intereses y bienestar de los hijos «.

El objetivo es incrementar la cooperación entres los padres (o entre estos y otros parientes), minimizando el conflicto y los factores de riesgo asociados a una separación de alto grado de litigiosidad.

DIFERENCIAS CON OTROS SERVICIOS

  • La CoPa (Coordinación de parentalidad) se diferencia netamente del servicio de mediación, que persigue que se llegue a un acuerdo que ponga fin al proceso judicial. La finalidad de la CoPa no es tanto que lleguen a una acuerdo sino a la normalización de las relaciones entre progenitores (u otros parientes), de manera que los hijos no tengan que sufrir las consecuencias de sus desavenencias.
  • Se diferencia también de aquellos supuestos en los que las personas persiguen la obtención de un dictamen de prueba a utilizar en el proceso judicial, prueba que ya vienen ofreciendo los peritos del listado de profesionales judiciales, SATAF, y que su objetivo versa sobre la emisión de dictamen sobre la decisión que mejor se acomoda a las características de cada grupo familiar.
  • Se diferencia igualmente del servicio que presta el Punto de Encuentro, que ofrece un espacio físico en que los menores pueden comunicarse de forma segura con uno de los progenitores (u otros parientes) pero en el que se aprecia una falta de intervención activa que permita, cuando cese la intervención en este Punto, que la familia pueda cumplir un determinado régimen de visitas o custodia que no genere sufrimiento a los menores, mejorando la calidad de la relación paterno filial.

Se trata, en definitiva, de cubrir la carencia que presenta en la actualidad la gama de servicios públicos y no públicos destinados tradicionalmente a los Juzgados de Familia. (Carla Paola Arias Burgos, 2013).

Como definimos en la memoria sobre la experiencia piloto en el juzgado de Sabadell 2012-2013, se puede resumir diciendo que la CoPa es un nuevo enfoque práctico emergente que ofrece un servicio integral a las familias con un elevado grado de conflictividad con el fin de preservar a los hijos e hijas del conflicto y que por otro lado, pretende reducir el número de litigios.

Este máster tiene un enfoque práctico alineado con las nuevas realidades de la familia y ofreciendo una profesionalización adicional de la que ya se está haciendo demanda.

OBJETIVOS

 

Este máster surge ante la inminente necesidad social y judicial de preservar los hijos e hijas en los divorcios de alta conflictividad. Los objetivos para el alumnado son los siguientes:

• Capacitar para la profesionalización de la figura de la coordinación de parentalidad.

• Proporcionar herramientas, recursos y estrategias necesarias para poder llevar a cabo la intervención y coordinación con todos / as operadores familiares. Todo ello desde una perspectiva ecosistémica.

• Desarrollar competencias en coordinación de parentalidad, potenciando las propias fortalezas.

 

SALIDAS PROFESIONALES

 

• Profesional de la Coordinación de Parentalidad en el ámbito de la salud mental

• Profesional de la Coordinación de Parentalidad dentro del sistema judicial, juzgados,
DGAIA, Equipos psicosociales.

• Participación en peritajes sociales

• Coordinación de proyectos y servicios.

• Diseño de programas de intervención con familias.

• Diseño de programas de intervención con redes profesionales

• Diseño y dirección de Escuelas de padres en instituciones educativas

• Docencia e investigación.

REQUISITOS DE ACCESO

 

Profesionales de la Pedagogía, Psicología, Educación y Trabajo social, Derecho, u otros afines que tengan formación en mediación familiar y un año de experiencia con familias.

METODOLOGÍA

 

La metodología del máster tiene un enfoque eminentemente práctico para adquirir y desarrollar las competencias adecuadas al ejercicio profesional.

Por esta razón, la docencia está a cargo de profesionales avalados / as por su experiencia en coordinación de parentalidad y mediación familiar.

Se trabajará desde una vertiente sistémica y, reflexiva desde la metodología del caso.

En cada módulo se introducirán los conceptos principales para luego poder realizar las prácticas. Se trata de llevar a cabo un aprendizaje significativo.

  • Ejercicios prácticos: Consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. El objetivo del aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programadas.
  • Coloquio: Consiste en actividades de intercambio de opiniones entre el alumnado bajo la dirección del profesorado.
  • Aprendizaje basado problemas: Método para promover el aprendizaje a partir de problemas seleccionados de la vida real.
  • Laboratorio de problemas: Se organiza en grupos reducidos en los que el alumnado resuelve problemas con la ayuda y la orientación de un profesor/a.
  • Estudio de casos: Utilizado para estudiar un individuo, una institución, un problema, etc. de forma contextual y detallada (se deben desarrollar procesos de análisis). Es una técnica de simulación en que se ha de tomar una decisión respecto de un problema.

PLAN DOCENTE

Estructura del máster: 6 módulos 60 créditos

MERCÈ ÀLVAREZ BARGADÀ

  • Pedagoga. Colegiada número 00960
  • Terapeuta familiar Sistémica
  • Mediadora familiar
  • Coordinadora de Parentalidad
  • Profesora Asociada de la UB

FÉLIX ARIAS

  • Psicólogo, terapeuta familiar. Mediador familiar, intrajudicial y en organizaciones.
  • Experto en violencia familiar y certificado como coordinador parental.
  • Supervisor de equipos multidisciplinares.
  • Director Técnico General de la Asociación APROME que gestiona diferentes Servicios Públicos (Centros de Apoyo a las Familias, Puntos de Encuentro Familiar, Centro de Intervención Parental, Servicio de Mediación, etc.) en Madrid, Castilla y León y La Rioja.
  • Profesor en diferentes masters universitarios y cursos de Colegios Profesionales y para Instituciones como Ministerios, hospitales, etc. así como ponente en diferentes congresos nacionales e internacionales.
  • Durante los últimos 15 años ha sido director de un Centro de Apoyo a las Familias el Ayuntamiento de Madrid, donde también fue responsable del Servicio de Violencia Familiar y Mediador Familiar e Intrajudicial en los Juzgados y Tribunales de Madrid.
  • Ejerció como psicólogo en un Punto de Encuentro Familiar del Ayuntamiento de Madrid y ha sido responsable de servicios de violencia, así como psicólogo y mediador en otros servicios públicos municipales en la Comunidad de Madrid.

SILVANA BALLARIN

  • Doctora en Ciencias Jurídicas
  • Profesora extraordinaria Consulta de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
  • Profesora titular de la Cátedra Derecho de Familia Universidad FASTA.
  • Profesora de Posgrado de la UNacional de Mar del Plata (Psicología y Derecho, en ciclo Doctorado) Universidad Católica (sedes La Plata, Mar del Plata), Universidad FASTA (Ciencias Jurídicas Mar del Plata y Tandil y Facultad de Medicina, Sede Mar del Plata) y Universidad Notarial.
  • Investigadora categorizada III CONEAU, directora del Grupo de Inv. Familia, Tiempo y Derecho, Facultad de Derecho, Universidad Nacional de Mar del Plata.
  • Juez de Familia del Depto. Judicial de Mar del Plata (Pcia. de Buenos Aires).
  • Autora de Punto de Encuentro Familiar (Eudem, 2012, Argentina), La eficacia del régimen de comunicación entre padres e hijos (Librería Editora Platense, Argentina, 2013) y El proceso de familia y el tiempo (Juritexto,2014, Costa Rica).

MARÍA JOSÉ COSTA LAMENCA

  • Letrada de la Administración de Justicia en el Juzgado de Primera Instancia núm. 51 de Barcelona, especializado en familia y uno de los órganos integrados en el proyecto piloto de Coordinación de Parentalidad del CMDPC 2015-2017.
  • Máster del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados de Catalunya y Logosmedia en Mediación y Gestión Colaborativa de Conflictos.
DABATE

DOMINIC A. D’ABATE

  • Dominic A. D’Abate, Ph.D., t.s., es un trabajador social profesional, mediador familiar acreditado y coordinador de parentalidad que es director del Centro de Mediación del Consenso en Montreal.
  • Ha trabajado durante más de cuarenta años, con niños, parejas, familias y profesionales como consejero, formador, investigador e autor.
  • Se retiró del sector de servicios sociales y de salud pública y mantiene una práctica privada en Montreal.
  • En los últimos doce años ha desempeñado un papel importante en la introducción de la coordinación de los padres en Quebec y España, donde formó a más de 100 profesionales.
  • Miembro del comité AFCC para revisar las Directrices de 2005 para la coordinación de parentalidad

FRANCISCA FARIÑA RIVERA

  • Catedrática de Psicología Básica y Psicología Jurídica del Menor
  • Docente en diversos Masters y Cursos de Especialista en Mediación.
  • Desde el año 2002 codirige «El programa Ruptura de Pareja no de Familia»
  • Entre 2012 y 2017 ha sido coordinadora del Servicio de Mediación Familiar Intrajudicial de Vigo y Pontevedra
  • Ha publicado diferentes trabajos sobre Mediación y Coordinación de Parentalidad
  • Ha impartido ponencias y conferencias en foros nacionales e internacionales sobre Mediación Familiar y Coordinación de Parentalidad.
  • Editora asociada de las revistas The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, Revista de Investigación en Educación y Revista Iberoamericana de Psicología y Salud.
  • Fundadora y miembro de la Junta Directiva de la Sociedad Universitaria de Investigación en Psicología y Salud y de la Sociedad Española de Psicología Jurídica y Forense
  • Miembro de la Junta Directiva de la Conferencia Universitaria para el Estudio de la Mediación y el Conflicto.
  • Presidenta de la Asociación Iberoamericana de Justicia Terapéutica.

EVA SUSANA FERNÁNDEZ GARCÍA

  • Especialista en resolución de conflictos en el ámbito familiar, empresarial y administración pública.
  • Licenciada en Derecho (UB), Máster en Resolución Alternativa de Conflictos (URLL); Postgrado en Dirección en Comunicación (UOC)
  • Miembro del grupo de expertos de mediación familiar e intraajudicial. Cofundadora del primer centro privado de mediación homologado por la Generalitat de Catalunya
  • Abogada de familia, siendo actualmente directora del despacho profesional esRESOLUCIÓN.
  • Experta docente en resolución de conflictos ha impartido formación para diferentes universidades, administración pública, empresas y organizaciones, así como para colegios profesionales.

JUAN ANTONIO GARCÍA CAZORLA

  • Abogado en ejercicio libre de la profesión con despacho profesional propio y abierto al público desde el día 7 de enero de 1985, habiendo sido Letrado externo de diferentes entidades crediticias y bancarias, entre ellas de la Asesoría Jurídica Comercial del extinto Banco Central Hispano desde septiembre de 1993 hasta septiembre de 2003.
  • Mediador.
  • Profesor de la Escuela de Práctica Jurídica del Iltre. Colegio de Abogados de Sabadell desde su fundación el año 1992.
  • Decano del Iltre. Colegio de Abogados de Sabadell desde el día 9 de enero de 2009 hasta 29 de diciembre de 2016, habiéndolo renovado en enero de 2013 (2 mandatos de 4 años). Desde enero del año 1999 hasta enero de 2009 fue Vicedecano de dicha institución colegial.
  • Consejero electivo del Consejo General de la Abogacía Española.
  • Ha sido vicepresidente del Consell dels Il·lustres Col·legis d’Advocats de Catalunya (CICAC) y presidente de sus comisiones de Honorarios y de Mediación.
  • Ha publicado diversos trabajos principalmente de Derecho Procesal. Así como diversas publicaciones en materia de mediación.

ELISABET GUITART SABATER

  • Mediadora en los ámbitos familiar, escolar, comunitario y mercantil. Experta en mediación social de la vivienda.
  • Coordinadora de parentalidad, miembro del equipo pionero de la Coordinación de Parentalidad en España.
  • Formación en Terapia sistémica familiar y Prácticas colaborativas y dialógicas.
  • Colaboradora en proyectos: de investigación y difusión de la mediación; de prevención, detección e intervención de bullying.
  • Coautora del libro: “La coordinación de parentalidad. Cuando las familias ya no saben qué hacer”.

MAGALY MARRODÁN PASCUAL

  • Licenciada en Pedagogía, Experta en Mediación Familiar y Acreditada para Intervenciones de Terapia Sistema Breve.
  • Mediadora y coordinadora del Servicio de Mediación del Gobierno de Navarra
  • Dirige el Centro de Mediación y Acompañamiento Familiar.
  • Medidora y coordinadora de parentalidad en los Puntos de Encuentro Familiar de Gobierno de Navarra y es Mediadora de la Corte de Mediación de la Cámara de Comercio de Navarra, especializada en mediaciones mercantiles.
  • Ha participado, como experta, en diversas publicaciones sobre Mediación Intrajudicial y Extrajudicial.
  • Actualmente participa como experta en los grupos de trabajo del proyecto de investigación realizado por el CGPJ junto con la Universidad de Santiago de Compostela, para la publicación del “Libro blanco para la ruptura de pareja con hijos”, dentro de la corriente nacional de la llamada Justicia Terapéutica.

JORGE MAZA

  • Ex Magistrado de Familia de Barcelona.
  • Ex profesor de Derecho Mercantil de la UCB.
  • Abogado.

MARIA SACASAS ASENSI

  • Mediadora conflictóloga y Coordinadora de Parentalidad. Dedicada plenamente a la práctica de la mediación y gestión de conflictos públicos, privados y familiares
  • Docente e impulsora de proyectos de mediación para la ciudadanía, familias y organizaciones.
  • Miembro del equipo pionero para la Coordinación de Parentalidad en España.
  • Formada en Terapia sistémica familiar, Psicopedagogía y Trabajo social.
  • Coautora del libro: “La coordinación de parentalidad. Cuando las familias ya no saben qué hacer”

JOSEP SEGUÍ DOLZ

  • Psicólogo social. Diploma en estudios avanzados (DEA; suficiencia investigadora en Psicología social). Postgrados en Estudios sociales y culturales y en Conflictos familiares y personales.
  • Experiencia en gestión de conflictos en entornos laborales y familiares.
  • Presidente de ENDIÁLOGO, Asociación Española de Prácticas Colaborativas y Dialógicas.
  • Autor del libro Mentalidad humana. De la aparición del lenguaje a la psicología construccionista social y las prácticas colaborativas y dialógicas.

LILIANA HAYDEE ZANUSO

  • Médica psiquiatra
  • Mediadora y terapeuta Familiar
  • Psicoterapeuta de niños
  • Experta en coordinación de la coparentalidad
  • Asesora psicológica del juzgado de familias Nro. 25 de Buenos Aires a cargo del Dr. Lucas Aon.
  • Experta en trabajos con familias con alto nivel de conflictividad derivadas por juzgados de familia de Buenos Aires y en revinculaciones familiares.
  • Formación en Mediación Familiar en Fundación Libra (Argentina) y en Mediation Center – Portland EEUU
  • Formación en coparentalidad con Lic. Susan Boyan (2013) Atlanta EEUU.
  • Revinculcaciones donde un hijo rehúsa verse con algún progenitor con Bárbara Fidler (2014 y 2018) Toronto – Canadá

MÓDULO 1: Introducción a la Coordinación de Parentalidad

Valor: 7 Créditos

Contenidos:

1. Origen y contexto

2. Definición, finalidad y funciones de Coordinación de parentalidad

3. Regulación y marco legal

4. Interés superior del menor

5. Parentalidad positiva

6. La sustracción de menores

MÓDULO 2: Construcción de la colaboración

Valor: 9 Créditos

Contenidos:

1. El liderazgo, co-liderazgo y responsabilidad

2. La transdisciplinariedad

3. Trabajo en equipo y trabajo con familia

4. Recursos jurídico-sociales de proximidad

5. Sesiones de trabajo a distancia.

MÓDULO 3: Herramientas psico-jurídico-educativas

Valor: 15 Créditos

Contenidos:

1. Gestión de las emociones en la familia

2. VAC, PAN

3. Las preguntas y las escuchas

4. La gestión del conflicto dentro de la sesión

5. Encuentros creativas

6. Estrés en la familia

7. Igualdad y violencia

8. Intervención con niños y niñas en el entorno profesional

9. Revinculacions paterno-fililals, abuelos-nietos / as

10. La supervisión profesional

MÓDULO 4: Modelos que guían la práctica

Valor: 7 Créditos

Contenidos:

1. Axiomas de la comunicación

2. Teoría general de sistemas

3. Construccionismo social

4. Responsabilidad versus Culpabilidad

5. Ética relacional. trabajar CON

MÓDULO 5: Procedimiento

Valor: 12 Créditos

Contenidos:

1. Metodología

2.Circuito

3.Límites

4.Documentación

5.La conflictividad en el proceso

6.El divorcio: etapas, protagonistas, consecuencias

7. Situaciones de riesgo

8. Sistemas familiares, patrones relacionales en las familias y estilos educativos

9. La intervención ecosistémica en el proceso

MÓDULO 6: Trabajo Fin de Máster

Valor: 10 Créditos

Puesta en práctica de todas las competencias adquiridas en los diferentes módulos.
Intervención directa con familias.

EVALUACIÓN

1. Asistencia obligatoria (80%)

2. Evaluación continua

3. Carpeta de aprendizaje / portafolio

PREINSCRIPCIÓN

DEL 11 DE JUNIO AL 20 DE SEPTIEMBRE 2019

INICIO: OCTUBRE 2019

IMPARTIDO EN CATALÁN Y CASTELLANO

60 CRÉDITOS

DOS DÍAS A LA SEMANA POR LA TARDE
UN SÁBADO AL MES POR LA MAÑANA

PRECIO: 2800 EUROS

INSCRIPCIONES:

MASTER ANCOPA – UB 
DESCARGA PDF MÁSTER
Correo electrónico:
mfreixa@ub.edu
Teléfono:
932045019
Fax:
+3493403501
Institución:
Facultad de Educación
Dirección:
Paseo del Valle de Hebrón 171
08035 Barcelona España